Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

veronica peña
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice la multiplicación y la división en la vida cotidiana.

  • Presentación del problema: Plantear un problema contextualizado en el que los alumnos deban utilizar la multiplicación para resolverlo.

  • Trabajo en equipo: Los alumnos, organizados en grupos, deberán analizar y resolver el problema planteado utilizando estrategias de multiplicación.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá su solución y se generarán reflexiones sobre la importancia de la multiplicación en la resolución de problemas.


Sesión 2:



  • Activación de conocimientos previos: Recordar la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Presentación del problema: Plantear un problema contextualizado en el que los alumnos deban utilizar la división para resolverlo.

  • Trabajo individual: Cada alumno resolverá el problema utilizando un algoritmo de división y deberá identificar el cociente y el residuo como resultado de la división.

  • Puesta en común: Compartir las soluciones y revisar los resultados obtenidos, resaltando la importancia de la división en la resolución de problemas.


Sesión 3:



  • Activación de