La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Eduardo Avila Lares- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Objetivo (PDA): Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia, y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Actividad inicial: Presentación del tema mediante imágenes de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.
- Planteamiento del problema: ¿Quiénes fueron las personas y grupos sociales que influyeron en la historia de nuestra comunidad, entidad y país en aquel tiempo? ¿Cómo era la vida cotidiana para cada uno de ellos?
- Formación de grupos de trabajo y asignación del problema a investigar.
- Designación de roles en los grupos (investigador, escritor, presentador, etc.).
- Asignación de tareas de investigación y búsqueda de información.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisión y discusión de la información recolectada por los grupos.
- Planteamiento de preguntas guía para promover el pensamiento crítico sobre la desigualdad y la injusticia en aquel tiempo.
- Análisis de las condiciones de vida de los diferentes grupos sociales y las desigualdades que existían.
- Reflexión sobre las