Introducción a los fenómenos naturales
Marlene Gpe Calderon
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Vida saludable
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a los fenómenos naturales (45 minutos)
Objetivo:
- Los alumnos serán capaces de identificar y describir algunos fenómenos naturales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- El docente mostrará imágenes de diferentes fenómenos naturales, como un huracán, el rocío, una tormenta, etc.
- Se generará una lluvia de ideas sobre qué creen que son y por qué ocurren estos fenómenos.
Desarrollo (30 minutos):
- Los alumnos trabajarán en grupos pequeños y se les proporcionará una tarjeta con un fenómeno natural escrito.
- Cada grupo deberá investigar en libros o fuentes de consulta, y luego compartirán lo que aprendieron con el resto de la clase.
- Se fomentará el uso de preguntas y el pensamiento crítico para profundizar en la comprensión de los fenómenos naturales.
Cierre (5 minutos):
- Se realizará una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y se plantearán preguntas para la siguiente sesión.
Sesión 2: Experimentando con los fenómenos naturales (45 minutos)
Objetivo:
- Los alumnos serán capaces de experimentar y observar algunos fenómenos naturales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Se retomarán las preguntas planteadas al final de la sesión anterior y se invitará a los alumnos a compartir sus respuestas o nuevas preguntas que hayan surgido.
Desarrollo (30 minutos):
- Los alumnos trabajarán en parejas y se les proporcionará material para realizar diferentes experimentos relacionados con fenómenos naturales, como la convección del aire, la formación de rocío, etc.
- Cada pareja llevará un registro de lo observado y realizará conclusiones sobre los experimentos.
Cierre (5 minutos):
- Se realizará u