Valoración de la biodiversidad y la pesca indiscriminada

Erik Martinez
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad: en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la biodiversidad, su función como elemento vital en la Tierra y en el equilibrio de la biosfera, así como la importancia para la vida humana y de las demás especies.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Valoración de la biodiversidad y la pesca indiscriminada


Sesión 1: Introducción al tema y concientización (45 minutos)


Objetivo: Comprender la importancia de la biodiversidad y su relación con el equilibrio de la biosfera.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Presentación del tema: Valoración de la biodiversidad.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y especies, y preguntar a los alumnos qué tienen en común.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Lluvia de ideas sobre qué es la biodiversidad y su importancia.

    • Actividad 2: Proyección de un video corto sobre la importancia de la biodiversidad en la Tierra.

    • Actividad 3: Debate en grupos pequeños sobre cómo afectaría la desaparición de una especie en un ecosistema.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de la biodiversidad y su relación con la vida humana y de las demás especies.




Sesión 2: Investigación sobre la biodiversidad local (45 minutos)


Objetivo: Conocer la biodiversidad presente en el territorio donde se ubica la localidad.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del tema de la clase anterior: Valoración de la biodiversidad.

    • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de especies locales y preguntar a los alumnos si las conocen.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad 1: Organización de los alumnos en equipos y asignación de un ecosistema local para investigar.

    • Actividad 2: Uso de recursos digitales y bibliográficos para recopilar información sobre las especies presentes en el ecosistema asignado.

    • Actividad 3: Elaboración de un mapa o collage con las especies encontrada