Costos y beneficios del consumo de agua

LAURA RACHEL FLORES
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Secuencia didáctica: Costos y beneficios del consumo de agua
Tema: Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Objetivo:



  • Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa.

  • Comparar el consumo diario de agua y identificar en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre el consumo de agua y cómo este afecta nuestras necesidades personales".

  • Presentación del PDA: "El objetivo es que puedas indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en tu casa".


Desarrollo (35 minutos):



  1. Actividad de reflexión (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué actividades cotidianas realizan en casa que requieren el uso de agua.

  • Anotar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.



  1. Investigación en casa (15 minutos):



  • Explicar a los alumnos que realizarán una investigación en casa, durante el tiempo que dure la sesión, para analizar el consumo de agua en las actividades mencionadas anteriormente.

  • Entregar una hoja de registro donde los alumnos anotarán las actividades realizadas y estimarán la cantidad de agua utilizada en cada una.

  • Recordar a los alumnos que deben ser responsables en el uso del agua durante esta actividad.



  1. Puesta en común (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus resultados y conclusiones de la investigación realizada.

  • Anotar en la pizarra las diferentes actividades y la cantidad de agua utilizada en cada una.


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