Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

ZARA RUIZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Sesión 1: Introducción a las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (15 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que van a aprender sobre diferentes magnitudes que se utilizan en la vida diaria, como la longitud, el peso, la capacidad y el tiempo.

  • Conversación sobre situaciones cotidianas: Realizar preguntas a los alumnos para que compartan situaciones en las que se utilizan estas magnitudes en su hogar y entorno sociocultural.

  • Visualización de imágenes: Mostrar imágenes de objetos que se miden en longitud, peso, capacidad y tiempo. Pedir a los alumnos que nombren los objetos y mencionen la magnitud que se utiliza para medirlos.


Sesión 2: Medición con unidades no convencionales (15 minutos)



  • Introducción a las unidades no convencionales: Explicar a los alumnos que existen diferentes unidades de medida, como el palmo, el paso, el puño, entre otros, que pueden utilizar para medir objetos y distancias.

  • Ejemplos prácticos: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos y solicitarles que los midan utilizando las unidades no convencionales que tienen al alcance.

  • Explicación de la elección de unidades: Pedir a los alumnos que expliquen por qué eligieron esas unidades para medir los objetos y distancias, y que representen sus mediciones de manera gráfica.


Sesión 3: Exploración de medidas en el entorno (15 minutos)



  • Salida al entorno sociocultural: Realizar una visita al entorno cercano a la escuela (parque, mercado, tienda) y pedir a los alumnos que identifiquen objetos que se puedan medir en longitud, pes