Alimentación saludable para alumnos de Primaria 6º

Victor Manuel Gabriel
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable: características de la dieta correcta, costumbres de la comunidad, riesgos del consumo de alimentos ultraprocesados, y acciones para mejorar la alimentación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora alimentos regionales y de temporada que brinden una alimentación saludable a bajo costo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Alimentación saludable para alumnos de Primaria 6º


Objetivo (PDA): Propone platillos para el consumo familiar en los que incorpora alimentos regionales y de temporada que brinden una alimentación saludable a bajo costo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se atenderá al problema de falta de recursos


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y motivación para la clase.

    • Explicar el objetivo de la clase y su importancia para la salud y el bienestar.



  2. Actividad inicial: ¿Qué sabemos sobre la alimentación saludable? (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre lo que los alumnos ya saben acerca de la alimentación saludable.

    • Anotar las respuestas y generar una lista en común.



  3. Introducción al tema: Características de la dieta correcta (10 minutos)



    • Proyectar imágenes de diferentes platillos y alimentos saludables.

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y señalen qué características consideran que deben tener una dieta correcta.

    • Realizar una discusión en grupo sobre las respuestas.



  4. Actividad de indagación: Investigación en grupos (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Asignar a cada grupo un alimento regional o de temporada específico.

    • Pedirles que investiguen sobre las características nutricionales de ese alimento y cómo puede ser incorporado en una dieta saludable y económica.

    • Proporcionar recursos como libros, internet o materiales impresos para la investigación.



  5. Puesta en común (5 minutos)



    • Cada gr