Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices

Valeria Estrada
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora en sus movimientos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices


Objetivo: Incorporar en los movimientos de los alumnos elementos de la estructura del espacio físico como la distancia, la dirección, la temporalidad, la velocidad, la posición y la lateralidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema interdisciplinar a atender: Quiero planear una clase de educación física para los niños.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema de la clase.

  • Explicación de los objetivos y la importancia de desarrollar habilidades motrices para una vida saludable.

  • Presentación del problema a atender: "Quiero planificar una clase de educación física para los niños".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Calentamiento y estiramiento (10 minutos):



    • Realización de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo para el movimiento.

    • Enseñanza de estiramientos para evitar lesiones.



  2. Actividades para desarrollar habilidades motrices (15 minutos):



    • Juego de "El barco pirata": los alumnos tienen que cruzar un espacio simulando ser piratas en un barco, saltando por obstáculos, caminando en una línea recta, girando, etc.

    • Juego de "Estaciones espaciales": se colocarán diferentes estaciones en el espacio donde los alumnos deberán realizar diferentes movimientos como saltar, correr, zigzaguear, etc.



  3. Reflexión y aplicación al problema (5 minutos):



    • Pregunta a los alumnos sobre cómo se sintieron al realizar las actividades y cómo aplicarían esos movimientos en una clase de educación física.




Cierre (5 minutos):



  • Realización de un jue