Introducción al tema

PRISCILA RAMIREZ
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar y diferenciar las emociones básicas y expresarlas de manera oral.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión dando la bienvenida a los alumnos y preguntándoles cómo se sienten en ese momento. Pedirles que compartan una emoción que estén experimentando en ese momento.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) y preguntar a los alumnos si pueden identificarlas y describirlas.

  3. Actividad práctica (25 minutos): Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones o eventos. Los alumnos deberán expresar la emoción que les generaría cada situación o evento y explicar por qué. Por ejemplo, una tarjeta podría mostrar a un niño perdiendo su juguete y los alumnos deberán expresar que se sentirían tristes y explicar por qué.


Sesión 2: Comunicación de necesidades (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán comunicar sus necesidades de manera oral y expresar por qué son importantes.


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Recordar las emociones básicas y preguntar a los alumnos si han experimentado alguna de ellas desde la sesión anterior.

  2. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes necesidades (comida, agua, descanso) y preguntar a los alumnos si pueden identificarlas y describirlas.

  3. Actividad práctica (25 minutos): Pedir a los alumnos que imaginen que están en diferentes situaciones y que deben comunicar una necesidad específica. Por ejemplo, imaginar que están en un parque y necesitan un vaso de agua. Los alumnos deb