Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

maria lopez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.


Objetivo (PDA): Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración de la clase: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: La desigualdad educativa en una primaria indígena.

  • Introducción al tema de la violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios e instituciones.

  • Discusión en grupos pequeños sobre situaciones de violencia, injusticia o discriminación que los alumnos hayan presenciado o experimentado.

  • Puesta en común de las situaciones identificadas por los grupos.

  • Reflexión sobre las consecuencias de estas situaciones en las personas y en la comunidad.

  • Identificación de los diferentes factores que pueden llevar a la exclusión y discriminación.

  • Análisis de las características de las personas, colectivos y comunidades que son excluidos.

  • Cierre de la sesión con una reflexión individual sobre la importancia de reconocer y ser sensibles a estas situaciones.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Durante la sesión, el doc