Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Distinguir y explicar diferencias entre problemas que se resuelven con sumas de sumandos diferentes y problemas que se resuelven con sumas de sumandos iguales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

• Presentar a los alumnos el problema a resolver: "El alumno no identifica las tablas de multiplicar".


• Motivar a los alumnos a buscar soluciones y entender la importancia de las tablas de multiplicar en la resolución de problemas matemáticos.

Desarrollo:

• Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podrían ayudarse mutuamente a aprender las tablas de multiplicar.


• Organizar a los alumnos en parejas o grupos pequeños.


• Asignar a cada grupo una tabla de multiplicar para que la estudien y la dominen.


• Pedir a los grupos que diseñen afiches o tarjetas explicativas de su tabla de multiplicar asignada.

Cierre:

• Presentar los afiches o tarjetas explicativas elaboradas por los grupos.


• Revisar en conjunto las tablas de multiplicar y enfatizar su utilidad en la resolución de problemas.

Sesión 2 (45 minutos):

Introducción:

• Recordar a los alumnos el problema a resolver: "El alumno no identifica las tablas de multiplicar".


• Plantear la pregunta: ¿Por qué es importante conocer las tablas de multiplicar?

Desarrollo:

• Realizar una actividad de investigación en grupos: buscar situaciones de la vida cotidiana donde se apliquen las tablas de multiplicar.


• Cada grupo debe presentar ejemplos y explicar cómo se utilizan las tablas de multiplicar en esas situaciones.


• Fomentar el debate y el intercambio de id