Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

MARIA TERESA BARRERA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve, mediante diversos procedimientos, problemas que implican repartos con divisores menores que 10 y dividendo de dos cifras
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de repartir en cantidades iguales y la relación entre la multiplicación y la división.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Iniciar la sesión mostrando a los estudiantes una imagen de un grupo de objetos y preguntarles cómo podrían repartirlos en cantidades iguales.

    • Promover una breve discusión y anotar las ideas principales en la pizarra.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas de reparto en cantidades iguales, utilizando objetos visuales (papel, lápices, etc.).

    • Pedir a los estudiantes que trabajen en parejas para resolver los problemas, utilizando diferentes estrategias y procedimientos.

    • Después de que hayan resuelto los problemas, fomentar una discusión en clase para compartir las diferentes formas en que resolvieron los problemas.

    • Destacar que la multiplicación es una forma de resolver rápidamente estos problemas de reparto en cantidades iguales.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una reflexión final con los estudiantes, resaltando la relación entre el reparto en cantidades iguales y la multiplicación.

    • Anotar en la pizarra la siguiente relación: reparto en cantidades iguales = multiplicación.




Sesión 2: Introducción a la división (45 minutos)


Objetivo: Comprender el concepto de división como la operación inversa a la multiplicación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Iniciar la sesión recordando la relación entre el reparto en cantidades iguales y la multiplicación, resaltando que a