Introducción a la educación integral en sexualidad.

Diego Jesus Bolaños
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias acerca de sensaciones de placer o displacer que se presentan en la interacción, para argumentar las causas y prever situaciones de riesgo y realizar prácticas seguras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia Didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la educación integral en sexualidad.


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de la educación integral en sexualidad y su relación con la vida saludable y el pensamiento crítico.


Actividades:



  1. Presentar el tema de la educación integral en sexualidad explicando su importancia para el desarrollo integral de los alumnos.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por educación integral en sexualidad.

  3. Proyectar un video corto que muestre la importancia de la educación integral en sexualidad en la vida de las personas.

  4. Realizar una discusión grupal sobre el video, destacando los aspectos positivos de la educación integral en sexualidad.

  5. Reflexionar sobre cómo la educación integral en sexualidad puede ayudar a prevenir situaciones de riesgo y promover prácticas seguras.


Sesión 2:
Tema: Sensaciones de placer y displacer en la interacción.


Objetivo de la sesión: Identificar y analizar las sensaciones de placer y displacer que se presentan en las interacciones, argumentando las causas y previendo situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos compartan situaciones en las que hayan experimentado sensaciones de placer o displacer en las interacciones con otras personas.

  2. Organizar a los alumnos en pequeños grupos para que compartan y discutan las situaciones mencionadas.

  3. Cada grupo seleccionará una situación y la presentará a los demás, argumentando las causas de las sensaciones de placer o displacer.

  4. Realizar una discusión grupal sobre las situaciones presentadas, identificando aquellas que podrían representar situaciones de riesgo y