Riesgos de desastre y crisis humanitarias

Alfonso Aguilar
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Riesgos de desastre y crisis humanitarias, asociados a fenómenos naturales y generados por acciones humanas: sus causas y consecuencias, para contribuir, de manera solidaria, a minimizar sus efectos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Riesgos de desastre y crisis humanitarias


Sesión 1: Introducción al tema - Duración: 45 minutos


Objetivo: Comprender que los desastres no son naturales, sino eventos repentinos que ocasionan daños materiales, humanos y sociales, y que sus efectos pueden ser prevenidos o mitigados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema: "Imagina que ocurre un desastre natural en tu ciudad y te encuentras en la escuela. ¿Sabrías qué hacer para protegerte y orientarte en caso de ser necesario?".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los posibles desastres naturales que podrían ocurrir en su región (inundaciones, terremotos, incendios forestales, etc.).

    • Plantear preguntas orientadoras: ¿Qué es un desastre natural?, ¿cuáles crees que son las causas de los desastres naturales?, ¿qué consecuencias pueden tener en las personas y en la sociedad?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tipo de desastre natural.

    • Pedirles que investiguen sobre ese tipo de desastre: causas, consecuencias y medidas de prevención/mitigación.

    • Cada grupo debe crear un cartel o presentación para exponer sus hallazgos al resto de la clase.

    • Permitir tiempo suficiente para que cada grupo prepare su presentación.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Cada grupo expone sus hallazgos a través de su cartel o presentación.

    • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, planteando preguntas como: ¿Qué medidas de prevención/mitigación proponen?, ¿cómo podríamos ayudar a minimizar los efectos de estos desastres?, ¿cómo podemos orientarnos y ayudarnos mutuamente en caso de un desastre natural