El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

URIEL GARZA AMAYA
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas de la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Planteamiento de la pregunta: ¿Qué es el pensamiento científico?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de un video corto sobre la importancia del pensamiento científico en la sociedad.

    • Discusión en grupo sobre las ideas principales del video.

    • Elaboración de una lista de problemas comunes de la vida cotidiana que requieren del pensamiento científico para su resolución.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión individual sobre la importancia del pensamiento científico en la resolución de problemas.

    • Compartir las reflexiones en grupo.

    • Asignación de tarea: Investigar un problema común de la vida cotidiana y cómo se ha resuelto mediante el pensamiento científico.




Sesión 2: Características y tipos de pensamiento científico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Conocer y caracterizar los tipos de pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y en la cotidianeidad.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recapitulación de la sesión anterior.

    • Planteamiento de la pregunta: ¿Cuáles son los tipos de pensamiento científico?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de información sobre los tipos de pensamiento científico, como el pensamiento analítico, el pensamiento crítico y el pensamiento creativo.