Introducción al concepto de suma y resta

lizeth Flores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican restas de números naturales de hasta tres cifras utilizando agrupamientos y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Suma y resta: operaciones inversas" utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación, en un contexto de alumnos de 3º de Primaria que presentan barreras para el aprendizaje y la participación, así como problemas de aprendizaje severos.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender la relación entre suma y resta como operaciones inversas.


Desarrollo:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una actividad de motivación relacionada al contexto del alumno para despertar su interés en el tema, por ejemplo, presentar una situación problemática en la que se deba sumar o restar para resolverla.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es la suma y la resta, y si han utilizado alguna vez estas operaciones en su vida diaria.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos varios materiales manipulativos como bloques o fichas para que realicen distintas sumas y restas de manera concreta.

    • Observar cómo los alumnos realizan las operaciones, y fomentar la discusión entre ellos sobre los resultados obtenidos.



  3. Explicación (10 minutos)



    • Guiar a los alumnos a través de una explicación sobre la relación entre suma y resta como operaciones inversas.

    • Mostrar ejemplos de cómo utilizar la resta para verificar el resultado de una suma y viceversa.



  4. Aplicación (10 minutos)



    • Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón, en los que los alumnos deban sumar y restar números de hasta tres cifras.

    • Brindar apoyo individualizado a aquellos alumnos que presenten dificultades para resolver los ejercicios.



  5. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender la rela