Introducción al tema y diagnóstico inicial

Geicelda Alfaro
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el derecho de niñas, niños y adolescentes a la protección, al respeto de su integridad y de sus datos personales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico inicial (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre el derecho a la protección de la integridad física y mental, y realizar un diagnóstico inicial sobre su conocimiento y comprensión del tema.


Actividades:



  1. Presentación del tema: El derecho a la protección de la integridad física y mental.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que entienden por maltrato, abuso, explotación sexual y laboral.

  3. Proyección de un video o lectura de un cuento que ejemplifique situaciones de maltrato, abuso o explotación de niños, niñas y adolescentes.

  4. Debate en pequeños grupos sobre las emociones y pensamientos generados por el video o cuento.

  5. Realización de una encuesta o cuestionario para diagnosticar el conocimiento previo de los alumnos sobre los derechos de los niños, niñas y adolescentes, así como las instituciones que los protegen.


Sesión 2: Detección de necesidades y roles de las instituciones (45 minutos)
Objetivo de la sesión: Identificar las necesidades de protección de los niños, niñas y adolescentes, así como las instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.


Actividades:



  1. Análisis de los resultados de la encuesta realizada en la sesión anterior.

  2. Identificación de las principales necesidades de protección de los niños, niñas y adolescentes en base a los resultados de la encuesta.

  3. Investigación en pequeños grupos sobre las instituciones nacionales e internacionales que protegen los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

  4. Elaboración de un mapa conceptual sobre las instituciones y sus roles en la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes.