Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales

GRECIA GUADALUPE GONZALEZ
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales


Tema: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales


Objetivo de aprendizaje: Indaga, describe y representa mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertad y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Vida saludable e Igualdad de género


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: conversación inicial sobre los cambios físicos que experimentan las personas durante la pubertad y la adolescencia.

  • Actividad de indagación: se formulan preguntas como "¿Qué cambios ocurren en nuestro cuerpo durante la pubertad?" y "¿Cuáles son las diferencias entre los cuerpos de niñas/niños y adolescentes?"

  • Los estudiantes investigan en grupos pequeños utilizando materiales y recursos proporcionados (libros, internet, láminas) para responder a las preguntas planteadas.

  • Cada grupo comparte sus hallazgos con el resto de la clase y se discuten las similitudes y diferencias encontradas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de las diferencias entre los cuerpos de niñas/niños y adolescentes.

  • Actividad práctica: los estudiantes utilizan plastilina u otros materiales para crear modelos que representen los caracteres sexuales primarios y secundarios en los cuerpos de niñas/niños y adolescentes.

  • Los modelos creados se expone