Participación en debates sobre temas de interés común

Sujey Sánchez
Primaria 5º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace su presentación, opina sobre lo que dicen otros participantes y reconoce que es posible cambiar de opinión, a partir de las opiniones argumentadas de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Participación en debates sobre temas de interés común
Nivel: Primaria 5º
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y generación de preguntas de investigación
Objetivo: Los alumnos generarán preguntas de investigación sobre un tema de interés común.



  • Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la participación en debates y el intercambio de opiniones.

  • Realizar una dinámica de grupo para fomentar la confianza y la comunicación entre los alumnos.

  • Presentar un tema de interés común (ejemplo: la importancia de la alimentación saludable) y pedir a los alumnos que generen preguntas de investigación relacionadas con el tema.

  • Registrar las preguntas en una pizarra o papelógrafo.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información
Objetivo: Los alumnos buscarán información relacionada con las preguntas de investigación generadas en la sesión anterior.



  • Explicar a los alumnos cómo realizar una investigación en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo una pregunta de investigación.

  • Permitirles tiempo para investigar y recopilar información relacionada con su pregunta.

  • Durante este proceso, ayudar a los alumnos a desarrollar habilidades de lectura y escritura básicas.


Sesión 3: Organización de la información y preparación para el debate
Objetivo: Los alumnos organizarán y sintetizarán la información recopilada para participar en un debate.



  • Proporcionar a los alumnos una estructura básica para organizar la información recopilada (introducción, argumentos a favor y en contra, conclusión).

  • Guiar a los alum