Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos

HECTOR RAUL CASTILLO
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos


Sesión 1:
Tema: Introducción a los alimentos como fuente de energía química
Objetivo PDA: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Fase de inicio:



  • Presentación del tema: Los alimentos como fuente de energía química.

  • Actividad de motivación: Realizar una encuesta a los estudiantes sobre sus conocimientos previos acerca de los alimentos y su relación con la energía.


Fase de desarrollo:



  • Presentación de conceptos clave: carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Actividad de indagación: Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un tipo de alimento para investigar sobre sus componentes nutricionales y cómo aportan energía al cuerpo.

  • Exposición de los resultados de la investigación en el grupo y discusión en clase.


Fase de cierre:



  • Recapitulación de los conceptos aprendidos.

  • Planteamiento de preguntas para reflexionar sobre la importancia de una alimentación saludable y equilibrada.

  • Tarea: Investigar y diseñar un menú saludable para una semana, considerando la diversidad de alimentos.


Sesión 2:
Tema: Carbohidratos como fuente de energía
Objetivo PDA: Reconoce los saberes de pueblos y culturas acerca de la diversidad de los alimentos y su importancia en el diseño de menús, orientados a una dieta saludable, acorde al contexto.


Fase de inicio:



  • Revisión de la tarea asignada: Presentación de los menús saludables diseñados por los estudiantes y discusión sobre su contenido.


Fase de desarrollo:



  • Presentación de contenidos sob