La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Eduardo Jardon
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Reconocer la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambiar vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la falta de conocimiento de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y vida saludable.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación.

  • Actividad de motivación: Hacer preguntas a los alumnos sobre qué saben acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Anotar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.

  • Presentar el problema: La falta de conocimiento de los seres vivos y su relación con el medio ambiente. Explicar la importancia de adquirir estos conocimientos para una vida saludable.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de diversidad de saberes y su relación con los seres vivos y el medio ambiente.

  • Presentar ejemplos de conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionadas con los seres vivos (herbolaria, milpa, conservación de bosques, etc.).

  • Realizar una actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un tema para investigar sobre los conocimientos de algún pueblo originario en relación a los seres vivos y el medio ambiente. Cada grupo deberá presentar sus hallazgos al final de la sesión.