Introducción a la multiplicación y división

Jose Gerardo
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la planeación: "Explorando la multiplicación y división como operaciones inversas"


Objetivo general: Los alumnos serán capaces de resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y división, utilizando diferentes procedimientos, y representando la división como a ÷ b = c.


Objetivos específicos:



  1. Resolver situaciones problemáticas de división relacionadas con el contexto de los alumnos.

  2. Utilizar la multiplicación como un procedimiento para resolver problemas de división.

  3. Representar la división utilizando la notación a ÷ b = c.

  4. Mejorar habilidades de lectura y escritura a través de actividades de comprensión lectora y escritura de problemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Vida saludable e igualdad de género.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la multiplicación y división (45 minutos)


Actividad 1: (10 minutos)



  • Realizar una breve dinámica de presentación para conocer los intereses y contextos de los alumnos.


Actividad 2: (15 minutos)



  • Mostrar una imagen relacionada con la división de recursos saludables, como por ejemplo repartir alimentos en partes iguales.

  • Generar una lluvia de ideas sobre la situación presentada en la imagen y cómo se puede resolver utilizando la división.


Actividad 3: (20 minutos)



  • Realizar una actividad de exploración de la multiplicación como una operación inversa de la división.

  • Proporcionar a los alumnos una serie de problemas de división y pedirles que utilicen la multiplicación para resolverlos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión de los diferentes procedimientos utilizados.


Sesión 2: Relacionando la multiplicación y la división (45 mi