Introducción al tema de características del sonido y la luz

Raymundo Salazar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes naturales y artificiales de luz y su aprovechamiento en actividades cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su uso, propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de características del sonido y la luz
Objetivo: Comprender las características del sonido y la luz y su importancia en la vida cotidiana.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es el sonido y la luz, y qué características tienen.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar las características del sonido: vibración, propagación, intensidad, tono y timbre.

    • Realizar experimentos para mostrar cómo se propagan las ondas sonoras.

    • Explicar las características de la luz: propagación en línea recta, velocidad, reflexión y refracción.

    • Realizar experimentos para mostrar la reflexión y refracción de la luz.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido.

    • Plantear preguntas para reflexionar sobre la importancia del sonido y la luz en nuestra vida cotidiana.




Sesión 2: Fuentes naturales y artificiales de luz
Objetivo: Identificar y registrar fuentes naturales y artificiales de luz en el entorno.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Recordar lo aprendido en la sesión anterior.

    • Preguntar a los alumnos si conocen diferentes fuentes de luz naturales y artificiales.



  2. Desarrollo (35 minutos)



    • Realizar una salida al entorno cercano del colegio para identificar y registrar diferentes fuentes de luz naturales y artificiales.

    • Utilizar cámaras fotográficas o dispositivos móviles para tomar fotografías de las fuentes de luz encontradas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir las fotografías tomadas y realizar una exposición en clase.

    • Reflexionar sobre cómo se utilizan estas fuentes de luz e