Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.

Rosario Martinez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 9 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos literarios en lengua española para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Recupera recursos literarios de la lengua española para crear un texto libre que describa los vínculos con el entorno familiar, escolar o comunitario.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Recursos literarios para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad.


Sesión 1 (Introducción):
Objetivo: Comprender el concepto de recursos literarios y su importancia en la expresión de sensaciones, emociones, sentimientos e ideas relacionados con el entorno familiar, escolar y comunitario.



  • Presentar el tema y explicar la importancia de los recursos literarios en la escritura.

  • Mostrar ejemplos de textos que utilicen recursos literarios para describir vínculos con la familia, la escuela y la comunidad.

  • Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre las experiencias y sentimientos que han experimentado en su entorno.


Sesión 2 (Análisis de recursos literarios):
Objetivo: Identificar y analizar los recursos literarios más comunes utilizados en la literatura y la escritura.



  • Introducir y explicar los principales recursos literarios: metáfora, hipérbole, personificación, aliteración, etc.

  • Leer y analizar textos que utilizan diferentes recursos literarios.

  • Realizar actividades prácticas donde los estudiantes identifiquen y creen ejemplos de diferentes recursos literarios.


Sesión 3 (Exploración de entorno):
Objetivo: Observar y analizar las características de su entorno familiar, escolar y comunitario para encontrar inspiración en la escritura.



  • Realizar una visita a un lugar representativo de la comunidad (parque, plaza, biblioteca, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente y tomen notas sobre las características del lugar, las personas y las actividades que se realizan allí.

  • En clase, realizar una lluvia de ideas y discutir las impresiones y emoci