Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

RRHH KAREN
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.


Objetivo: Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: REALLY (Relaciones Entre Expresiones Lógicas y Literales con Y).


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.


Instrumentos de evaluación formativa: 1. Cuestionario de preguntas sobre el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas. 2. Resolución de problemas que impliquen el uso de números con signo.


Planeación de Clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: "Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas".

  • Actividad de motivación: Realizar un juego de roles donde los estudiantes representen situaciones cotidianas donde se utilicen operaciones matemáticas.


Desarrollo:



  • Explicación teórica sobre las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas.

  • Resolución de ejercicios prácticos en el cuaderno.


Cierre:



  • Preguntas de reflexión: ¿Cuál es el significado de cada operación? ¿Cómo se relacionan unas operaciones con otras?

  • Tarea: Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando las operaciones básicas y sus relaciones inversas.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retroalimentación de la tarea: Discusión en grupo sobre los problemas resueltos por los estudiantes.

  • Introducción a la problemática REALLY: Explicación del problema y su relación con el tema de las operaciones y sus relaciones inversas.


Desarrollo:



  • Trabajo en grupos: Los estudiantes resuel