Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Nombre de la clase: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Grado: Secundaria 2º
Asignatura: Español

Objetivo de la clase (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática a atender: La falta de reconocimiento de las manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación para el texto oral o escrito


2. Cuestionario de autoevaluación sobre la importancia de las manifestaciones culturales y artísticas incluyentes

Planeación de clase:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes manifestaciones culturales y artísticas incluyentes y pedir a los alumnos que expresen qué les transmiten esas imágenes.

Desarrollo:

• Explicación de la metodología de Aprendizaje por indagación y cómo se aplicará en esta clase.


• Planteamiento de preguntas de indagación para que los alumnos reflexionen y generen ideas sobre las manifestaciones culturales y artísticas incluyentes.

Cierre:

• Puesta en común de las ideas generadas por los alumnos.


• Tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre una manifestación cultural o artística incluyente y preparar una presentación oral.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Presentación de las investigaciones realizadas por los