Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la comprensión lectora y escritura.

Plan de clase

Título de la planeación: "Explorando y reflexionando sobre el uso de acentos gráficos en preguntas"

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los alumnos tienen problemas de comprensión lectora y de escritura.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la importancia de la comprensión lectora y escritura.

• Presentación del tema e introducción a la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de la información.


• Realizar una lluvia de ideas sobre las palabras de interrogación qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué.


• Reflexionar en grupo sobre la función de estas palabras en las preguntas y cómo se utilizan en diferentes contextos.


• Realizar actividades prácticas para identificar y destacar el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Trabajo en parejas para elaborar preguntas utilizando las palabras de interrogación y acentuando correctamente las palabras necesarias.


• Retroalimentación grupal y cierre de la sesión.

Sesión 2: Aplicación de estrategias para la búsqueda de información.

• Recordar las palabras de interrogación y su uso adecuado en preguntas.


• Presentación de diferentes fuentes de información (libros, internet, enciclopedias, etc.).


• Explicar y ejemplificar técnicas de búsqueda de información, como el uso de índices, tablas de contenido y palabras clave.


• Trabajo en grupos pequeños para realizar una actividad de búsqueda de información utilizando las estra