Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Carolina Paredes
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Nivel: Primaria 1º


Tiempo: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Objetivo: Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, y diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción: 10 minutos



    • Presentar el tema y el objetivo de la clase.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que utilizamos a diario y cómo están hechos.

    • Plantear el problema: ¿Cómo se relacionan las propiedades de los materiales con el uso que se les da?



  • Exploración: 20 minutos



    • Entregar a cada alumno diferentes materiales (plástico, madera, papel, metal, etc.).

    • Pedirles que observen y toquen los materiales, describiendo sus propiedades (color, textura, flexibilidad, dureza, etc.).

    • Realizar una discusión en grupo sobre las propiedades y posibles usos de cada material.



  • Indagación: 15 minutos



    • Formar grupos y entregar a cada uno una tarjeta con un objeto cotidiano (bolsa, envase, silla, cubiertos, juguete, pluma, etc.).

    • Pedirles que investiguen qué material se utiliza para elaborar ese objeto y cuáles son las propiedades de ese material.

    • Cada grupo deberá anotar sus conclusiones y preparar una breve presentación para compartir con el resto de la clase.



  • Cierre: 10 minutos



    • Cada grupo comparte sus conclusiones y presenta los objetos que investigaron.

    • Fomentar la reflexión sobre la