Narración de sucesos del pasado y del presente

carmen vazquez
Primaria 4º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de 4º de Primaria


Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente


Objetivo: Reflexionar sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema: Comprensión lectora


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Narración de sucesos del pasado y del presente.



  1. Actividad inicial (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre sucesos pasados y presentes.

  • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  1. Introducción al tema (10 minutos)



  • Explicar brevemente los tiempos verbales: presente, pretérito y copretérito.

  • Mostrar ejemplos de oraciones en cada uno de los tiempos verbales.



  1. Lectura y comprensión (15 minutos)



  • Repartir un texto corto a cada alumno.

  • Leer el texto en voz alta y realizar preguntas de comprensión sobre el suceso narrado.

  • Fomentar la participación de los alumnos y su análisis del texto.



  1. Reflexión sobre los tiempos verbales (10 minutos)



  • Realizar preguntas que lleven a los alumnos a reflexionar sobre qué tiempo verbal sería apropiado para narrar el suceso del texto.

  • Hacer que los alumnos justifiquen su elección.


Sesión 2:



  1. Repaso (5 minutos)



  • Realizar una breve actividad de repaso sobre los tiempos verbales.



  1. Actividad de escritura (20 minutos)



  • Pedir a los alumnos que escriban un suceso pasado y uno presente utilizando los tiempos verbales aprendidos.

  • Fomentar la creatividad y la inclusión de detalles en las narraciones.



  1. Puesta en común (10 minutos)



  • Invitar a algunos alumnos a leer sus narraciones en voz alta.

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