Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

guillermo gutierrez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión


Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Relacionar los conceptos de moda, media y mediana.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán con medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar información. Resaltar la importancia de estas medidas para tomar decisiones en diversos contextos.



  • Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre los conceptos de moda, media y mediana. Preguntar a los alumnos si conocen alguna situación en la que se utilicen estas medidas.



  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos el problema de la siguiente manera: "Imagina que tienes los resultados de dos equipos de fútbol en los últimos 10 partidos. ¿Cómo puedes determinar cuál equipo ha sido más constante en sus resultados? ¿Qué medidas utilizarías para tomar esa decisión?".




Fase 2: Desarrollo



  • Investigación y experimentación: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles datos ficticios de los resultados de los equipos de fútbol. Pedirles que investiguen y experimenten con diferentes medidas de tendencia central y de dispersión para comparar los resultados de los equipos.



  • Discusión y anál