Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en la historia

ALFONSO AMEZQUITA
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en la historia


Tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados.


Objetivo: Argumentar sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Lectoescritura y Pensamiento Matemático.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Relaciones de poder y lucha por los derechos de grupos históricamente discriminados o subrepresentados en la historia.

  2. Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre los grupos históricamente discriminados o subrepresentados y su lucha por los derechos.

  3. Presentación del problema: Plantear a los alumnos el siguiente problema: "Imaginen que son periodistas y deben escribir un artículo argumentando sobre los cambios y permanencias en la lucha por erradicar la violencia hacia pueblos originarios, afrodescendientes, migrantes y comunidad LGBTTTQ+ en distintos procesos históricos. ¿Cómo abordarían este tema de manera interdisciplinaria?"


Desarrollo:



  1. Formación de equipos: Los alumnos se organizan en equipos de trabajo.

  2. Investigación: Cada equipo investiga sobre un grupo históricamente discriminado o subrepresentado y su lucha por los derechos en distintos procesos históricos.

  3. Análisis y reflexión: Los alumnos analizan y reflexionan sobre los cambios y permanencias en la