Introducción a las figuras geométricas

TANIA PALMIRA GONZALEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye composiciones geométricas cada vez más complejas, por el tipo de figuras o por el número de “piezas”, con el uso del tangram y geoplano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las figuras geométricas



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las figuras geométricas que los alumnos conocen.

  • Mostrar imágenes de diferentes figuras geométricas y sus características.

  • Permitir que los alumnos manipulen diferentes figuras geométricas y las exploren.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben formar figuras geométricas a partir de diferentes materiales.


Sesión 2: El tangram y sus figuras



  • Repasar la información sobre las figuras geométricas aprendidas en la sesión anterior.

  • Presentar el tangram a los alumnos y explicar cómo está conformado.

  • Permitir que los alumnos manipulen el tangram y formen diferentes figuras con él.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben formar figuras geométricas con el tangram y describir sus características.


Sesión 3: El geoplano y las figuras geométricas



  • Repasar la información sobre las figuras geométricas aprendidas en las sesiones anteriores.

  • Presentar el geoplano a los alumnos y explicar cómo se utiliza.

  • Permitir que los alumnos manipulen el geoplano y formen figuras geométricas con él.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben formar figuras geométricas con el geoplano y describir sus características.


Sesión 4: Composiciones geométricas



  • Repasar la información sobre las figuras geométricas aprendidas en las sesiones anteriores.

  • Presentar ejemplos de composiciones geométricas complejas a los alumnos.

  • Permitir que los alumnos manipulen el tangram y el geoplano para crear composiciones geométricas cada vez más complejas.

  • Realizar una actividad en la que los alumnos deben crear sus propia