La Milpa y el Maíz: una cultura sustentable y saludable

Sara Baleriano
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la clase: La Milpa y el Maíz: una cultura sustentable y saludable


Objetivo de la clase (PDA): Comprende la importancia de una alimentación saludable y revalora la cultura de la Milpa y el Maíz en México, desarrollando acciones colectivas colaborativas en su escuela, involucrando a la comunidad, para socializar sus beneficios en la alimentación nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y motivación inicial.

    • Presentación del tema: interculturalidad y sustentabilidad en relación con la naturaleza.

    • Explicación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas en torno a la relación de los pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza.



  3. Presentación del problema (10 minutos):



    • Introducción del problema: El impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social y la importancia de promover el bienestar y la protección del medio ambiente.

    • Planteamiento de preguntas y reflexión sobre el problema.



  4. Investigación del problema (15 minutos):



    • División de los alumnos en grupos.

    • Cada grupo debe investigar acerca de cómo los pueblos originarios y otras culturas de México se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social.



  5. Socialización de la investigación (5 minutos):



    • Cada grupo presenta brevemente sus hallazgos.




Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos):

    • Breve recordatorio de la sesión anterior.

    • Enfatizar la importancia de la interculturalidad y sustenta