Introducción al tema
Sury Bahena
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las características de diversos textos instructivos, como reglamentos, recetas médicas y de cocina, indicaciones para participar en un juego de mesa o de patio, e interpreta la información que presentan.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)
- Presentar el tema a los alumnos: comprensión y producción de textos instructivos.
- Explicar la importancia de este tipo de textos en la vida cotidiana, tanto en la escuela como en otros contextos.
- Indicar el objetivo de la clase: analizar las características de diversos textos instructivos y aprender a interpretar la información que presentan.
Sesión 1: Actividad 1 (20 minutos)
- Entregar a cada alumno un texto instructivo diferente (reglamento, receta médica, indicaciones para un juego, entre otros).
- Pedir a los alumnos que identifiquen las características de cada texto y anoten sus observaciones en un cuaderno.
- Realizar una puesta en común y discutir las características identificadas por los alumnos.
Sesión 1: Actividad 2 (15 minutos)
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
- Entregar a cada grupo un juego de mesa o de patio y sus respectivas instrucciones.
- Pedir a los grupos que jueguen y sigan las indicaciones del instructivo.
- Observar el desempeño de los grupos y tomar notas sobre su comprensión de las instrucciones.
Sesión 2: Introducción al proyecto comunitario (10 minutos)
- Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto comunitario en el cual crearán una receta, un reglamento y un instructivo sobre un tema relacionado con su comunidad.
- Invitar a los alumnos a compartir ideas sobre posibles temas para el proyecto.
Sesión 2: Actividad 1 (20 minutos)
- Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un tema para su proyecto comunitario.
- Pedir a cada pareja que investigue sobre ese tema en su comunidad y recopile información relevante.
- Establecer un tiempo límite para la recopilación de informaci