Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

Daniel Solís
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Objetivo: Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Comprensión lectora


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos):



  • Presentar el objetivo de la clase y su relación con los estados físicos de los materiales.

  • Realizar preguntas de motivación relacionadas con los cambios de estado físico que los estudiantes hayan observado en su vida diaria.



  1. Actividad de lectura (15 minutos):



  • Entregar a los alumnos un texto sobre los estados físicos de la materia y su relación con la temperatura.

  • Pedirles que lo lean y subrayen las ideas principales.

  • Realizar una breve discusión sobre el contenido del texto y resolver dudas.



  1. Experimento (20 minutos):



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) y recipientes.

  • Pedirles que registren el estado físico inicial de cada material y lo coloquen en un recipiente.

  • Solicitarles que experimenten con la variación de la temperatura (calentando o enfriando) y observen los cambios que ocurren en cada material.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Sesión 2 (45 minutos)



  1. Reflexión sobre el experimento (15 minutos):



  • Invitar a los alumnos a compartir las observaciones