Interacciones de la electricidad y el magnetismo
MARY CARMEN SAGALA
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Objetivo: Experimentar e interpretar el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Problema interdisciplinar a atender: Desconocen la velocidad de la luz
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Sesión 1:
Fase de inicio (10 minutos):
- Presentar el problema interdisciplinar: Desconocer la velocidad de la luz.
- Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de la luz y su relación con la electricidad y el magnetismo.
- Promover la reflexión y el pensamiento crítico planteando preguntas como: ¿cómo crees que se relacionan la electricidad y el magnetismo con la luz?
Fase de desarrollo (30 minutos):
- Introducir el concepto de interacciones de la electricidad y el magnetismo.
- Realizar una demostración práctica para mostrar cómo se puede generar electricidad a través del magnetismo.
- Explicar el funcionamiento básico de un electroimán y cómo este interactúa con la electricidad y el magnetismo.
- Proponer a los alumnos que realicen su propia investigación sobre otros dispositivos que funcionen a partir de estas interacciones.
Fase de cierre (10 minutos):
- Realizar una discusión grupal sobre las investigaciones realizadas por los alumnos.
- Promover la reflexión sobre la importancia de las interacciones entre la electricidad y el magnetismo en la vida cotidiana.
- Plantear una pregunta disparadora para la siguiente sesión: ¿cómo crees que estas interacciones pueden explicar el comportamiento de