El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Objetivo (PDA): Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a atender: Desinterés de los alumnos

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y relevancia del calentamiento global en la actualidad.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear la problemática del desinterés de los alumnos y la importancia de motivarse para aprender.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.).


• Cada grupo deberá investigar cómo se altera dicho ciclo por el calentamiento global y cómo afecta a los organismos del ecosistema.


• Los grupos deberán elaborar una presentación utilizando recursos visuales (infografías, imágenes, gráficos, etc.) para exponer su investigación a la clase.

Cierre:

• Cada grupo presentará su investigación y se abrirá un espacio para preguntas y discusión.


• Se hará énfasis en la importancia de comprender los ciclos biogeoquímicos para entender las consecuencias del calentamiento global.


• Se motivará a los alumnos a reflexionar sobre cómo