Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.

Gabriela Rivera
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Herramientas, máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Amplía sus posibilidades corporales por medio del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Nombre del proyecto: "Herramientas, máquinas e instrumentos: Extensión corporal en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas"


Grado: Tercer grado de secundaria


Disciplina: Tecnología


Objetivo principal: Ampliar las posibilidades corporales de los alumnos a través del conocimiento y habilidades en el manejo de herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización en procesos técnicos comunitarios, para favorecer la inclusión y la sustentabilidad.


Problemática interdisciplinar: Los alumnos de tercer grado presentan una alimentación no apta para la calidad de vida.


Enfoque: Vida saludable e inclusión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  • Presentación del proyecto y del objetivo principal.

  • Reflexión inicial sobre la relación entre el uso de herramientas, máquinas e instrumentos y la satisfacción de necesidades humanas.

  • Discusión sobre la importancia de la inclusión y la sustentabilidad en los procesos técnicos comunitarios.


Fase de desarrollo:



  • Introducción a las herramientas básicas y su uso seguro.

  • Práctica guiada de manejo de herramientas básicas.

  • Presentación de ejemplos de procesos técnicos comunitarios que favorecen la inclusión y la sustentabilidad.

  • Asignación de grupos para el desarrollo de un proyecto comunitario.


Fase de cierre:



  • Reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Planteamiento de posibles proyectos comunitarios relacionados con la alimentación saludable.

  • Tarea: Investigar sobre herramientas, máquinas e instrumentos específicos relacionados con la problemática de la alimentación no apta.


Sesión 2:


Fase de inicio:



  • Revisión de