Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

Alexa Alvarez Nila
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Nivel: Primaria 4º


Objetivo PDA: Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Propiedades de los materiales y los estados físicos de la materia.

    • Realizar una pregunta generadora: ¿Qué ocurre con los materiales cuando cambiamos su temperatura?

    • Fomentar el pensamiento crítico y el diálogo en grupo para obtener diferentes respuestas.



  2. Desarrollo de la indagación (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar los materiales: chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela (cera), alcohol, gelatina, otros.

    • Invitar a los alumnos a explorar y experimentar con los materiales, variando la temperatura a través de diferentes métodos (calor, frío).

    • Observar los cambios en los materiales y registrar los resultados.



  3. Reflexión y conclusión (10 minutos):



    • Reunir a los estudiantes en un grupo grande.

    • Compartir los resultados observados y discutir los cambios de estado físico de los materiales.

    • Hacer preguntas que fomenten la reflexión: ¿Qué ocurrió con los materiales cuando variamos su temperatura? ¿Por qué crees que sucedió eso?

    • Enfatizar en la importancia de la observación y la experimentación en el proc