Introducción al tema

Rosy Castro
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y presentación de los alumnos.

  • Breve repaso de los conceptos de suma y resta.



  1. Actividad principal (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una situación problemática en la que se deba utilizar la suma y la resta.

  • Guiar a los estudiantes para que resuelvan el problema utilizando el algoritmo convencional.

  • Fomentar la discusión en grupo sobre cómo se relacionan la suma y la resta, y cómo una operación se puede deshacer con la otra.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido y reforzar la idea de que la suma y la resta son operaciones inversas.

  • Plantear una tarea para la siguiente sesión, en la que los alumnos utilicen la suma y la resta para resolver problemas con números decimales.


Sesión 2: Suma y resta con números decimales
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje:



  • Aplicar el algoritmo convencional de suma y resta para resolver situaciones problemáticas con números decimales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.



  1. Actividad principal (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una serie de problemas que involucren números decimales.

  • Guiar a los estudiantes para que utilicen el algoritmo de suma y resta convencional para resolver los problemas.

  • Fomentar la discusión en grupo sobre los procesos utilizados y las estrategias empleadas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Reflexionar en grupo sobre los desafíos encontrados al resolver problemas con números decimales.

  • Plantear una tarea