Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.

Rodolfo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y motivar a los alumnos a explorar diversas explicaciones sobre el movimiento de estos astros y su relación con los fenómenos naturales.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son el Sol, la Luna y la Tierra, y si conocen alguna relación entre ellos.

  2. Presentar una breve introducción al Sistema Tierra-Luna-Sol, explicando su importancia para la existencia humana.

  3. Mostrar imágenes y videos relacionados con el tema para despertar la curiosidad de los alumnos.

  4. Promover una discusión en el aula sobre posibles explicaciones acerca del movimiento de los astros y su relación con fenómenos naturales.

  5. Plantear el problema a resolver durante la secuencia didáctica: ¿Cómo explican diferentes culturas los eclipses? ¿Cuáles son las causas y consecuencias de su formación?


Sesión 2 - Investigación (45 minutos)
Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la indagación al explorar diversas narraciones y descripciones de diferentes culturas sobre los eclipses.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes narraciones y descripciones de eclipses provenientes de diferentes culturas y tradiciones.

  2. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una cultura o tradición para que investiguen sobre cómo explican los eclipses.

  3. Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc., para que los equipos realicen su investigación.

  4. Pedir a los equipos que registren la información recopilada y preparen una presentación para compartir con el resto de la clase en la siguiente sesión.


Sesión 3 - Presentación y reflexión (45 minutos)
Objet