Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Edgar Orozco
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase de Español para alumnos de Secundaria 1º


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


PDA: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Objetivo interdisciplinar: Atender a la problemática de producción de textos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la producción de textos periodísticos.

  2. Cuestionario de comprensión de lectura sobre la importancia de la memoria colectiva.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Motivación: Mostrar diferentes ejemplos de noticias en periódicos, revistas o internet y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.


Desarrollo:



  • Explicación de los géneros periodísticos más comunes: noticia, reportaje, entrevista, crónica y editorial.

  • Discusión en grupos sobre la importancia de cada género y ejemplos de sucesos significativos que podrían comunicarse a través de ellos.

  • Actividad de lectura: Leer en grupos pequeños un artículo periodístico y analizar qué género se utiliza, identificar las características y su propósito comunicativo.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones de la actividad de lectura.

  • Reflexión sobre la im