Narración de historias en comunidad

Alma Karen Pérez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para evocarlos y enriquecerlos e incorpora nuevos elementos a partir de los rasgos de su cultura y de otras regiones.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Narración de historias en comunidad


Sesión 1: Introducción a la narración de historias (45 minutos)


Objetivo:



  • Introducir a los alumnos en el tema de la narración de historias.

  • Fomentar la participación y el trabajo en comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si conocen alguna historia interesante que les gustaría compartir con sus compañeros.

  2. Presentar el concepto de narración de historias, explicando que es una forma de comunicar experiencias y emociones a través de palabras, imágenes y otros lenguajes.

  3. Mostrar diferentes tipos de narraciones (cuentos, leyendas, historias cortas, etc.) y comentar con los alumnos sus características.

  4. Invitar a los alumnos a compartir una anécdota o historia personal que consideren interesante.

  5. Realizar una actividad grupal de dramatización, en la cual los alumnos representen alguna historia conocida o inventada.

  6. Promover la reflexión y la discusión en grupo sobre la importancia de la narración de historias en una comunidad.


Sesión 2: Explorando personajes y lugares (45 minutos)


Objetivo:



  • Desarrollar la capacidad de describir detalles de personajes y lugares.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la participación activa.


Actividades:



  1. Realizar una dinámica de grupo donde los alumnos creen un personaje y lo describan, enfatizando en sus características físicas y emocionales.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de describir un lugar de su comunidad (pueden ser parques, calles, plazas, etc.).

  3. Proporcionar a cada grupo materiales para que plasmen la descripción del lugar a través de dibujos, collage, palabras, etc.

  4. Pedir a cada gru