Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

Objetivo: Explorar portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar de los alumnos, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del problema: "Algunos de nuestros amigos pequeños tienen dificultades para leer y otros aún no saben contar. ¿Cómo podemos ayudarlos?"


• Discusión en grupo sobre las dificultades que enfrentan los amigos en la lectura y el conteo.


• Introducción de la importancia de la lectura y la escritura en la vida diaria.


• Actividad: Los alumnos traen un portador de texto de su ambiente familiar y lo comparten con el grupo, explicando quién lo usa, con qué propósito y en qué lengua está escrito.

Sesión 2:

• Reflexión sobre la importancia de la lectura y la escritura en el contexto familiar.


• Actividad: Los alumnos entrevistan a un miembro de su familia para conocer más sobre el uso de diferentes portadores de texto en el hogar.


• Organización de la información recopilada en una tabla o gráfico.

Sesión 3:

• Visualización de imágenes de diferentes portadores de texto.


• Actividad: Los alumnos clasifican los portadores de texto según el propósito de su uso (educativo, entretenimiento, información, etc.).


• Discusión en grupo sobre las diferentes clasificaciones y las características de cada tipo de portador de texto.

Sesión 4:

• Actividad: Los alumnos crean un libro de cuentos en el que utilicen dife