Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones

Angela Vanessa León
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones, y en las que se requiere ayuda, valorando los límites y riesgos del entorno.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y ejerce su capacidad para tomar decisiones, distinguiendo situaciones en las que niñas y niños pueden decidir, de aquellas en las que es necesario solicitar ayuda, para no ponerse en riesgo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Situaciones de la vida diaria en las que niñas y niños pueden o no tomar decisiones


Sesión 1: Introducción
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de tomar decisiones adecuadas en su vida diaria.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Presentar una situación hipotética en la que un niño debe decidir si debe cruzar la calle solo o esperar a que llegue un adulto para ayudarlo.

  2. Discusión en grupo: Preguntar a los alumnos qué harían en esa situación y por qué.

  3. Presentación de conceptos: Explicar la diferencia entre situaciones en las que los niños pueden decidir y aquellas en las que necesitan ayuda.

  4. Reflexión individual: Pedir a los alumnos que piensen en situaciones de su vida diaria en las que han tomado decisiones y en aquellas en las que han necesitado ayuda.

  5. Cierre de la sesión: Comentar en grupo algunas situaciones mencionadas por los alumnos y destacar la importancia de tomar decisiones adecuadas.


Recursos: Situación hipotética, pizarra, marcadores.


Sesión 2: Identificación de situaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Ayudar a los alumnos a identificar situaciones en las que pueden decidir y aquellas en las que necesitan ayuda.


Actividades:



  1. Repaso de la sesión anterior: Recordar los conceptos discutidos en la sesión anterior.

  2. Actividad en parejas: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y elaboren una lista de situaciones en las que pueden tomar decisiones y aquellas en las que necesitan ayuda.

  3. Exposición en grupo: Invitar a algunas parejas a compartir sus listas y discutir las situaciones mencionadas.

  4. Análisis crítico: Estimular un debate entre los alumno