Introducción a las emociones

MAYRA LIZBETH ESPINOZA
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica emociones como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, al participar en juegos de representación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a las emociones


Objetivo: Los alumnos identificarán las emociones básicas (alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo) a través de juegos de representación.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y presentación.

    • Realizar una dinámica de relajación para centrar la atención de los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicar qué son las emociones y su importancia en nuestras vidas.

    • Mostrar imágenes o utilizar títeres para representar cada una de las emociones básicas.

    • Realizar juegos de representación donde los alumnos imiten las expresiones faciales y corporales de las emociones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre las emociones trabajadas.

    • Realizar una actividad artística donde los alumnos dibujen o pinten una emoción que más les haya gustado de la sesión.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Reconociendo emociones en diferentes personas


Objetivo: Los alumnos identificarán las emociones en diferentes personas a través de actividades de observación y análisis.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repasar las emociones básicas trabajadas en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Mostrar imágenes o vídeos de diferentes personas expresando emociones.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen las emociones representadas y las escriban en su cuaderno.

    • Realizar juegos de dramatización donde los alumnos representen diferentes emociones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexionar en grupo sobre cómo se sienten al identificar emociones en otras personas.

    • Realizar una actividad artística donde los alumnos dibujen o pinten una situación donde identificar