Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y temperatura.

Lucero Carbajal Javier
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y temperatura.
Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes estados físicos de la materia y su relación con la temperatura.

    • Presentar el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos demostrar que la temperatura puede cambiar el estado físico de los materiales?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Proporcionar a cada grupo diferentes materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros) en recipientes pequeños.

    • Pedir a los alumnos que registren las características de cada material antes de comenzar el experimento: masa, longitud, estado físico.

    • Comenzar a variar la temperatura de los materiales, por ejemplo, calentando algunos y enfriando otros.

    • Observar y registrar los cambios que ocurren en cada material.

    • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

    • Reflexionar sobre las observaciones realizadas y establecer conclusiones sobre la relación entre la temperatura y los cambios de estado físico de los materiales.

    • Plantear nuevas preguntas y retos para las siguientes sesione