Introducción al tema

Kireina Hernández
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Efecto del magnetismo y de la fuerza de gravedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe el efecto de la fuerza gravitacional sobre los cuerpos, a partir de experimentar con la caída y reposo de objetos, explica y representa con modelos los cambios ocurridos en la caída de objetos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir el tema del efecto del magnetismo y la fuerza de gravedad, despertando el interés de los alumnos y generando preguntas de indagación.



  • Inicio: Presentación del tema a través de una breve historia o anécdota relacionada con los efectos del magnetismo y la fuerza de gravedad en la vida cotidiana.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los efectos del magnetismo y la fuerza de gravedad en los objetos.

  • Exploración: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes objetos magnéticos y no magnéticos (imanes, clips, monedas, etc.). Pedirles que experimenten con los objetos y observen los efectos que producen.

  • Reflexión: Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones sobre el efecto del magnetismo en los objetos.


Sesión 2: Experimentación con la fuerza de gravedad (45 minutos)
Objetivo: Experimentar con la caída y reposo de objetos para comprender el efecto de la fuerza gravitacional.



  • Repaso: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el efecto del magnetismo en los objetos.

  • Actividad: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de distinto tamaño y peso (piedras, plumas, pelotas, etc.). Pedirles que realicen experimentos dejando caer los objetos desde diferentes alturas y observen los cambios ocurridos en la caída.

  • Registro: Solicitar a los alumnos que registren sus observaciones en un cuaderno de ciencias, dibujando y describiendo los cambios que observaron en cada objeto.

  • Reflexión: Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus observaciones y conclu