Introducción al tema

alejandra urbina
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa en su lengua materna ideas acerca de por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío e indaga en diferentes fuentes de consulta.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los fenómenos naturales y despertar el interés de los alumnos por investigar y explicarlos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los fenómenos naturales y si han observado alguno.

  2. Mostrar imágenes de diferentes fenómenos naturales, como el sol, la lluvia, un arcoíris, etc., y pedir a los alumnos que comenten qué saben sobre ellos y cómo se sienten al verlos.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre los fenómenos naturales que los alumnos conocen y los invitarlos a compartir sus experiencias personales.

  4. Explicar que en las próximas clases aprenderán más sobre estos fenómenos y cómo se producen.

  5. Plantear la pregunta de investigación: ¿Por qué se producen algunos fenómenos naturales como el calor, el frío, un huracán o el rocío?

  6. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignar a cada grupo un fenómeno natural para que investiguen sobre él en la siguiente sesión.


Sesión 2: Investigación sobre los fenómenos naturales
Duración: 45 minutos


Objetivo: Fomentar la investigación y el uso de diferentes fuentes de consulta para obtener información sobre los fenómenos naturales asignados.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos el fenómeno natural que investigarán en esta sesión.

  2. Proporcionar materiales y recursos (libros, imágenes, internet) para que los alumnos puedan buscar información sobre el fenómeno asignado.

  3. Guiar a los alumnos en el proceso de búsqueda de información, animándolos a utilizar diferentes fuentes y a tomar notas de lo que consideren relevante.

  4. Facilitar la interacción entre los alumnos para que compartan y discutan la