Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Problemas graves en la suma y resta

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema (15 minutos)

• Presentar a los alumnos el proyecto comunitario y explicar que trabajarán en la construcción de la noción de suma y resta.


• Comentar el problema grave en la suma y resta que se espera resolver durante el proyecto.

Sesión 2: Exploración de sumas y restas con material concreto (45 minutos)

• Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, para que realicen sumas y restas.


• Pedir a los alumnos que resuelvan problemas sencillos utilizando el material concreto y que representen las operaciones con los signos “+”, “−” y “=”.


• Fomentar la interacción entre los alumnos para que compartan sus estrategias y soluciones.

Sesión 3: Representaciones gráficas de sumas y restas (45 minutos)

• Presentar a los alumnos diferentes representaciones gráficas, como dibujos o pictogramas, para representar sumas y restas.


• Pedir a los alumnos que realicen sumas y restas utilizando las representaciones gráficas y que las resuelvan de forma escrita.


• Promover la discusión en grupo sobre las diferentes estrategias utilizadas y